振宇小朋侪性格极为内向，跟怙恃说话都是怯生生的，在幼儿园里更是一句话都不说，即便老师叫他名字，他也不愿开口，回覆问题总是唯唯喏喏，老师对此想了许多措施，而且跟他的怙恃举行了多次相同，老师告诉振宇的怙恃：“你们要一直夸奖振宇，夸他棒，让振宇树立起信心。”振宇的怙恃照着老师的话做了，每当振宇做了一件极为微不足道的事情，怙恃都要夸奖他，绝不吝惜溢美之词，振宇徐徐地对许多事情都努力起来。不久，老师发现振宇跟以前纷歧样了，上课回覆问题的时候不再畏惧，因为他只要答对就能够再次获得赞扬。现在振宇变得很是开朗生动，跟其他小朋侪嬉戏玩闹在一起，学习结果也压倒一切。

这是一种赏识教育，这种教育的利益就是能够不停地让孩子树立信心，并在孩子受到挫折的时候获得鼓舞，重新站起来。好比当孩子考试结果很差的时候，心灰意冷地问我们：“我很笨吗？”我们就要回覆：“固然不，你很智慧，这一次考得欠好没关系，只要你继续努力。

”这就是赏识教育的作用，取代责骂和品评，给孩子一个康健、宽松的发展情况。有些家长总是吝啬他的赞美，孩子做得欠好就高声责骂，做得好也没有过多的表现，认为那是孩子应该做到的，似乎仍旧不满足。

当孩子拿着自己制作的工艺品兴冲冲地向你跑去，而你连句“做得很不错”也不说，实在是太攻击孩子了，因为无论是孩子还是成人，都需要别人的赏识、认可，作为孩子最信赖的人，若对孩子的进步视而不见，孩子可能会以为：爸爸妈妈并不爱我。孩子是很是想听到我们的赞扬的，相对于物质奖励，单纯天真的孩子更需要肯定和重视，所以，当孩子做出一点点结果之后，给予一个认可的拥抱、对他竖起的一根大拇指，甚至一个赞许的眼光都能够让孩子感受到优美和气力，都市引发出他们很是多的潜力。

有一个孩子叫军军，他发展在单亲家庭，所以性格有点儿偏激，平时很是淘气，上课的时候不遵守课堂纪律，下课爱跟同学打闹，而且生活自理能力也比力差。班主任多次找军军谈话，军军都像一只好斗的公鸡——把头歪向其他偏向，不看老师，也不听老师在说什么。有一次，自习课上军军又因为小冲突和同桌打了起来，他还用铅笔将对方的手划破了，这可是大事情，班主任老羞成怒，把军军叫到办公室一顿品评，气得脸都红了。可是军军仍旧不以为然，一点儿反映没有。

班主任意识到，再这样品评下去也不是措施，还是不会起作用，就计划着改变计谋。有一天他听说军军很喜欢小动物，在街上遇见流离猫、流离狗都要给它们买食物吃，还喜欢养花，于是班主任就让军军治理班里的花卉，并说：“军军，我把全班的花卉都交给你了，我相信你一定能治理好。”军军坚定所在了颔首，从那以后，军军天天第一个来到课堂，吊水浇花，给花修剪枝叶，放学的时候又把花盆摆放整齐。他反面别人打闹了，也不允许别人在花的四周打闹，看待老师摆设的事情很是尽职。

班主任见到军军这般认真，就当着全班同学的面表彰了他，夸他很棒，军军一下子笑容辉煌光耀起来。赏识教育的关键就是肯定孩子的优点和进步，但不是忽视孩子的缺点和退步，而且告诉孩子“你很棒”，帮他树立自信，这一历程要掌握好分寸，不能孩子每做一件事情就说上一句：“孩子你真棒”“你真厉害”，一旦夸赞得空洞无味，容易让孩子变得自满，不能接受失败。所以对孩子的夸赞分寸应当适度，要实事求是，不宜太过，要赞美恰当。尤其要让我们的赞美与孩子的能力相匹配，好比我们可以赞美3岁孩子用饭很洁净，可以赞美6岁的孩子资助妈妈洗碗，可是最好不要赞美上了初中的孩子：你用饭很洁净哦。

孩子很可能放下饭碗就回房间了。多说努力正面的话，如“我相信你能做好”“你一定可以的”“我支持你”，等等，这些都是“你真棒”的同义词，通过这样的赏识为孩子树立自信而又乐观的人生观，将对他的未来发生深远的影响。

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